朋友和丈夫平日裡工作都比較忙，他們家的孩子帆帆是由奶奶帶大的，奶奶是一位退休的高中老教師，和現在的老師不同，奶奶的教書思想還是比較傳統的。

帆帆一二年級的時候，奶奶並不在乎他的成績，也不會輔導他一二年級的知識點，用奶奶的話來說就是：孩子之後多辛苦，趁著還小讓孩子多玩一玩。

帆帆每天以玩為主，這也導致他一二年級成績一般，有時候只能勉強及格，一點都看不出來這是由擁有多年教齡的老教師帶出來的孩子。

眾所周知，三年級是孩子的分水嶺，朋友擔心孩子的成績越來越糟糕，便把孩子接回了身邊自己帶，讓朋友沒想到的是，帆帆三年級時，成績沒有下降反而進步了許多，甚至夠到了全班前十名。

很多家長得知了帆帆進步那麼多的事情後，紛紛來找朋友要養娃經驗，朋友找到了婆婆，詢問婆婆是如何帶帆帆的，為什麼帆帆三年級成績越來越好了。

婆婆告訴朋友，一二年級的試卷是非常簡單的，幾乎不怎麼考驗孩子的智商，只要孩子踏實肯記幾乎都能學好，但是三年級就不一樣了，三年級難度就上升了，開始考驗孩子的理解能力和思維能力，這就要考驗孩子的動腦能力和智商了。

很多小朋友都會有畏難心理，遇見了很困難的題，就會害怕，不想做，空出來，此時孩子的學習習慣就很重要了，要給孩子培養一個良好的學習習慣，對于困難的題，也要迎難而上。

婆婆一二年級的時候並不在乎帆帆的成績，高低都不重要，也不能說明啥，這個時期，她重點培養了孩子的學習習慣，比如孩子的閱讀習慣，尤其是古文的閱讀習慣。

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